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一年级语文下册练习5的教案

2018-08-10 13:49:04

  1、教材分析

  本次练习安排了五项训练内容:按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。

  2、学习目标

  能按笔顺书写本单元所学的汉字。

  进行有关形声字的字词句训练

  3、熟记成语儿歌

  按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  口语交际训练,以养成良好的读书习惯

  4、教学重点

  按笔顺书写本单元所学的汉字。

  行有关形声字的字词句训练

  熟记成语儿歌

  5、教学难点

  从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  语交际训练,以养成良好的读书习惯

  五、教学准备

  小黑板

  六、教学时间

  4课时

  第一课时

  学习目标:

  认清笔顺

  教学过程:

  一、审题

  指名借助拼音读题目

  让学生说说题目有什么要求。

  二、指导

  出示所有生字

  指读,注意读音是否正确

  你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?

  学生自己学习,解决学习中的困难

  请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

  教师随机检查并小结检查结果

  师:四人小组互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字

  三、巩固练习

  师:老师来考考你——

  出示:数笔画填空

  瓜:第四笔是( )

  桃:第八笔是( )

  爷:第三笔是( )

  奶:第四笔是( )

  坐:第五笔是( )

  指名学生填空,集体订正

  出示:按笔顺写字

  成、雷、事、黄、情

  指名学生按笔顺写字,集体评议

  对口令

  游戏规则:(1)生甲:“斗”怎么写?

  生乙:“斗”这样写——

  (2)由学生任意抽字。

  第二课时

  学习目标:

  学用字词句

  教学过程:

  一、审题

  读题

  说说题目有什么要求

  师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每部分的题目读读。

  师:读了题目之后,我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。

  二、指导

  你们先自己读读,请同学看老师手中的转盘,(手指“丁”字)谁会读这个字?

  请仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)谁会读?

  依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”

  出示词语,认读、理解词义

  指导看书上插图,说说图上有什么人,他们分别干什么?

  看懂图画后,你们再读读儿歌,想想儿歌的意思,这些词语又是什么。

  指名回答

  知道这些词语的意思,你会觉得这些汉字很有趣。

  讨论:“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”?

  “盯着”的“盯”为什么用“目字旁”?

  “钉子”的“钉”为什么用“金字旁”?

  指名学生回答。

  小结:“丁”在这些字里表读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。

  三、拓展练习

  在汉字中类似的形声字还有不少。出示:

  包子 水泡 饱满 跑步 怀抱

  肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏

  少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写

  先自己读读,想想每个词的意思

  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?

  提问:你能找到以“青”作基础字的形声字吗?

  自己用这个方法再认识一组字,交流。

  第三课时

  学习目标:

  读读背背

  学写铅笔字

  教学过程:

  一、教学第三题

  审题

  (1)指(2)读题目

  (3)说说题目要求

  指导学习成语歌

  (1)看图,图上的小朋友在干什么?

  (2)这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀!

  (3)出示:循序渐进 由浅入深

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  (4)师:你怎么看出他很认真?

  (5)师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写的字。

  (6)出示:日积月累 温故知新

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  学习儿歌

  (4)看图,(5)说说图上画了什么

  (6)大声朗读,(7)要求读准字音

  (8)指(9)读,(10)回答:

  “花儿”指什么?(伞,同学们)

  “风”指什么?(自然界风雨、困难)

  同学们遇到困难应该怎么做?

  练习朗诵,背诵

  4、教学第四题

  1、审题

  (1)读题

  (2)说说题目有什么要求

  2、指导

  (1)复(2)习以前学过的书写规则:从上到下、从左到右

  (3)今天,(4)我们学写“同(5)、问、网”3个字,(6)看看这些字有什么书写顺序。

  (7)出示:同(8)

  教师边范写边讲解

  3、练习

  (1)练习描写“同(2)”3个,(3)仿影1个

  (4)教师巡视指(5)导

  4、小结

  (1)表扬写得好的同(2)学,(3)指(4)出问题

  (5)进行纠正性练习

  (6)其余两个字教法相同(7)。

  第四课时

  学习目标:

  口语交际

  教学过程:

  一、审题

  指名读题

  说说题目有什么要求

  二、指导

  出示图一:图上的王洪是怎样看书的?

  出示图二:图上的李良是怎样看书的?

  出示图三:图上的张海是怎样看书的?

  出示图四:图上的韩小是怎样看书的?

  小组讨论:谁的姿势正确呢?

  汇报讨论结果

  三、拓展训练

  请三人按图意表演,其余的小朋友:如果你看到这种情况,你会怎样劝说他呢?

  组织学生发言

  小结:在生活中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。

  讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?

  组织学生发言

  师:你会劝说有这种不良习惯的人吗?我来扮演在公共汽车上看书的人,谁主动来劝说我?

  同学互相帮助,劝说有不良看书习惯的人。(学生自由编演)

  四、练笔

  你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。