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小学美术教学后记范例

2018-03-14 00:40:10 1190 1195

  导语:要提高学生素质,重在兴趣培养。兴趣是学习最好的老师,要培养学生对美术的兴趣,得从以各方面着手。下面是小编给大家整理的小学美术教学后记范例,希望能给你带来帮助!

小学美术教学后记范例

  (一)小学美术教学后记:《画中的线条》

  线条是绘画的重要造型语言,是绘画造型的基本元素,画家笔下的线条又包含着艺术家的情感。线条在画面中的表现力,以及学生对作品的分析与评述,了解艺术来源于生活而又高于生活是本次教学的重点。

  在教学中,我主要是以一个绘画小游戏开始,让学生明白,在线条在画面中的作用,不同粗细的线条会带来不同的换面效果,学生在课堂上十分的投入。接下来我播放课件,主要以一个问题来作为本次欣赏课所围绕的一条线,那就是:“为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢?”让学生观看自然界中的图片找出其中的线条在哪,学生自己能够很快的找到,而且通过与绘画作品的对比有同学说:“自然界的线条是自然形成的。”看,多好的回答啊!“绘画作品中的线条是画家随便画的。”虽然归纳出的语言不够缜密,但是作为三年级的学生,能够观察那么仔细,思维那么活跃,又勇于表现自己,说出来已经是非常的不容易了。这些都是觉得比较成功的地方。

  在尝试练习这个环节,我安排的是看谁在最短的时间内画出不同种类的线条:直线、曲线、折线等等,等这一环节结束后的绘画欣赏环节,学生还是沉浸在动手上,这是我没有注意好的。为了让学生能够勇于真正的了解绘画中画家的情感,我主要分这两个内容:一是让学生谈对绘画作品理解,从画运用的线条及画中表现作者情感等,在这个环节上,我的教学语言比较单一,不断重复画面中运用的线条,以及画中所表现的感情。最后我出了个开放性作业,也是锻炼学生表达能力的好机会,通过本节欣赏课让学生理解: “艺术来源于生活高于生活 ”,回答开始的问题。但是一味的最求这个答案,进行了比较久的引导。下次教学时我会注意这些问题。

  (二)小学美术教学后记:《猜猜我是谁》

  《猜猜我是谁》是小学美术四年级的课程,这一课主要让孩子们用娴熟的线条表现人的头发。通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。在本课引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

  本课重点为学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。难点为如何用线表现人物头部的特征。

  在《猜猜我是谁》的教学中,我大胆尝试新的教学方式,体现新课程的理念,主要有以下几个方面:

  培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流,互相帮助。学生学习得快,掌握得好。在检测时,发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中,学生的主体性,能动性得到提高。

  利用游戏形式,激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。玩,爱活动是孩子的天性,学生是活泼好动的,在课堂中,为调节学生的学习,再度激发学生的学习兴趣,我分别与学生进行了两个小游戏:“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作,不发出声音,让学生猜,学生脸上洋溢着快乐的笑容……在玩中,学生巩固所学的知识,学得比较扎实。学生学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,学生在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

  当然,在教学中,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导,课堂有点乱。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。

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